HPC Zetten Schoolplan

Blik op onze opdracht

Het piept en het kraakt. Polarisatie op het wereldtoneel, die doordringt tot aan de keukentafel. We zijn op mondiaal niveau op grote schaal met elkaar verbonden, en van elkaar afhankelijk. De droogte bij de één, wordt gevolgd door de overstroming bij de ander. De verschillen tussen arm en rijk zijn groot en nemen toe. Het nieuws is overal, maar wat is waar? Het schuurt tussen individu en collectief. Wie doen er wel en niet mee in de samenleving?

Op jonge leeftijd ligt er al grote druk op kinderen en jongeren om met deze vragen om te gaan.

Folder Koers 24-28

Bekijk ook de samenvatting van de koers 24-28 via onze opgemaakte folder.

“24/7 verbonden met elkaar, en met de wereldproblematiek, via je mobiel. Hoe word je dan wie jíj wil zijn? Wat is jouw plek in de digitale en echte wereld? Waar en hoe voel jij je zó veilig als nodig is om te leren en jezelf te ontwikkelen?”

Wie helpt daarbij? Naast ouders, zijn goede en genoeg leraren die de ruimte hebben om hen te coachen en bij kunnen brengen hoe ze de voor hen relevante kennis kunt opdoen, zó belangrijk. Ze kunnen het verschil maken in hun levens.

Dat wíllen leraren ook. Ze zijn gepassioneerd en doen niets liever dan hun leerlingen helpen groeien. Maar ze zijn met te weinig en ervaren een te volle agenda. Anno 2024 vraagt de veranderende maatschappij van leraren zoveel meer dan alleen lesgeven. Waar ligt voor hen de ruimte om alle rollen van het docentschap goed uit te kunnen voeren? Hoe helpen we hen om in verbinding met de leerling, diens ouders, elkaar en onze omgeving te bepalen wat ze willen versterken in ons onderwijs en dus ook bij zichzelf?

Het is voor onze medewerkers belangrijk om in deze zoektocht gezien te worden en waardering te krijgen. Onderwijsondersteunende medewerkers en goede leidinggevenden helpen daar graag bij. Niets zo fijn als een goed lopende school waarin mensen zich met plezier verder ontwikkelen. Het is geen geringe opgave echter. Want je doet het niet snel goed, met zoveel verschillende mensen én met een omgeving die telkens verandert en steeds weer andere eisen aan jou en je school stelt.

Wij zien het blijvend als onze opdracht om ons te onderscheiden met onderwijs dicht bij huis en onze scholen sterk te verankeren in de lokale gemeenschap. Om dit meer betekenis te geven, zien onze leerlingen en regionale partners graag dat deze regionale verbinding nog sterker tot uiting komt in het dagelijkse onderwijsproces. Dit vraagt van alle onze medewerkers en docenten in het bijzonder, om het vizier nog meer naar buiten te richten.

Het is voor onze leidinggevenden een boeiende opgave om in deze setting een coherente organisatie te bouwen, waarin onderwijskundige doelen en personeelsbeleid goed op elkaar zijn afgestemd en de blik naar buiten wordt gericht. Ook met leidinggevenden moeten we daarom op zoek naar de ruimte en verbinding die nodig is om die opdracht te vervullen.

Kortom, de komende jaren staan voor de scholengroep LingeRijn in het teken van Ruimte creëren door op alle mogelijke manieren Verbindingen aan te gaan; met kinderen en jongeren en hun ouders, met elkaar en met onze (lokale) omgeving. It takes a village to raise a child, zeker in deze roerige tijden!

[rev_slider slidertitle=”home” alias=”home”]

Onze missie

Scholengroep LingeRijn biedt haar scholen de ruimte die zij nodig hebben om, ieder op hun eigen wijze, dicht bij huis, ambitieus en eigentijds onderwijs op maat voor hun leerlingen te realiseren. Hierbij zetten we als scholengroep in op verbinding; tussen de scholen, tussen medewerkers onderling, tussen medewerkers, leerlingen en ouders, tussen vakgebieden, en tussen school en onze omgeving. Deze verbindingen geven de ruimte voor focus op ontwikkeling; van de leerlingen, van de medewerkers en van de organisatie.

Visie

Met onze missie geven wij richting aan onze visie op leren, het leraarschap van waaruit dat leren begeleid wordt, en de onderwijsinhoudelijke en organisatiekundige randvoorwaarden die we invullen om dat alles te faciliteren.

Pijler: Leren

Pijler: Leraarschap en professionele cultuur

Pijler: Organiseren en leiderschap

Verantwoording

Bij het tot stand brengen van bovenstaande koers hebben wij alle betrokkenen een stem gegeven. Daarbij hebben we reeds de benodigde verbindingen gelegd. Eerst hebben we een aantal van onze externe stakeholders (basisonderwijs, vervolgonderwijs, gemeenten, ouders) gevraagd hoe zij onze maatschappelijke opdracht formuleren. Daarna hebben we de leidinggevenden in onze organisatie, alle medewerkers en een aantal leerlingen op dezelfde manier bevraagd. Op de koers die we daaruit hebben gedestilleerd, hebben we vervolgens een groep van leerlingen, ouders, medewerkers, leidinggevenden en leden van de raad van commissarissen gezamenlijk laten reageren.

Dat alles heeft geresulteerd in voorliggend document. Daarin hebben wij aldus onze koers voor de komende 4 jaar uitgewerkt; de opdracht die wij voor onszelf definiëren en de doelen waarmee aan de slag gaan. Om deze opdracht daadwerkelijk te realiseren, concretiseren wij deze doelstellingen in een plan van aanpak per domein (leren, leraarschap en professionele cultuur en organiseren en leiderschap). Daarin definiëren wij welke activiteiten wij gaan ondernemen en hoe we gaan vaststellen in hoeverre we al onze doelstellingen gerealiseerd hebben. Daarin zijn twee vormen van gelaagdheid te herkennen; die van de langere termijn (4 jaar) en de kortere termijn (1 jaar) en die van het scholengroepbrede niveau en het schoolniveau. Dit alles zal worden uitgewerkt in de doelenmatrix en de jaarlijkse voorjaarsnota’s van de scholengroep en de schoolplannen en schooljaarplannen van de scholen. Vanzelfsprekend hebben we hierbij aandacht voor de haalbaarheid van de doelen die we onszelf stellen en een bijpassend tempo waarin we de doelen willen realiseren.

Uiteraard vraagt deze koers ook om verstandige beslissingen op het gebied van financiën, huisvesting, ICT, etc. De ontwikkeling op deze gebieden hangt samen met en is ondersteunend aan de koers en staat beschreven in beleidsdocumenten als de meerjarenbegroting, het strategisch huisvestingsplan en het ICT-beleidsplan.

Tot slot

Met deze koers laten we zien hoe ambitieus we zijn. We realiseren ons dat de weg daarnaartoe op verschillende manieren ingewikkeld gaat zijn en dat het absoluut noodzakelijk is dat we die in verbinding met elkaar bewandelen. Vanuit rotsvast vertrouwen in elkaar en in ons gezamenlijk vermogen om het verschil te maken in de persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling van de kinderen en jongeren in onze regio, gaan we deze uitdaging met veel plezier en energie aan!